教育部:堅持普職分流,促"職教高考"為高職招生主渠道,支持試辦職業本科

近日，教育部召開新聞發布會，介紹推動現代職業教育高質量發展有關工作情況。教育部職業教育與成人教育司司長陳子季在介紹2024年工作重點時指出，今年將推動職業本科教育穩中有進，推進中職學校多樣化發展，使“職教高考”成為高職招生主渠道。讓職業教育“有學頭、有盼頭、有奔頭”，引導學生家長理性選擇。

改變社會對職業教育的刻板印象

陳子季指出，要從類型特色、產教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面，抓實抓好現代職業教育高質量發展的具體舉措。

在提高質量的基礎上，改變社會對職業教育的刻板印象，增強職業教育的吸引力，讓學生家長選擇職業教育，讓用人單位依靠職業教育，逐步形成“上學選職業學校、技能提升找職業學校”的社會氛圍，樹立職業教育的好口碑。

中職和普高應協調發展,堅持普職分流推進普職融通

近期在地方“兩會”上有一些代表和委員建議取消中考后的“普職分流”，引發了很多關注。在新聞發布會上，陳子季表示，中等職業教育和普通高中教育協調發展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發展中等職業教育在擴大就業、推動區域經濟發展、改善民生方面作出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。

使“職教高考”成為高職招生主渠道

陳子季透露，今年將擴大職業本科、職業專科學校通過“職教高考”招錄學生比例，使“職教高考”成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。

推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題，中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解，職業教育中高本一體化培養模式基本形成。

支持符合條件的學校試辦職業本科教育

陳子季介紹，今年將制定指導意見，明確職業本科教育的辦學定位、發展路徑、培養目標、培養方式、辦學體制。完善職業本科學校設置標準和專業設置辦法，支持符合條件的國家“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科學校，支持符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高的專科層次高等職業學校，升級部分專科專業，試辦職業本科教育。

同時，將遴選建設10所左右高水平職業本科教育示范學校。目前全國專升本的比例已達20%，下一步將力爭讓更多的職業學校畢業生接受高質量的職業本科教育。

推動中職教育向“就業與升學并重”轉變

陳子季指出，中等職業教育是職業教育的起點而不是終點，推進中職學校多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”。

抓好符合職業教育特點的升學教育，在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育，擴大貫通培養規模，打開中職學生的成長空間，讓中職學生就業有能力、升學有優勢、發展有通道。

相關推薦：中考成績陸續公布,讀普高還是選擇讀職業學校